текст
Инженерная профессия уже в школе – это возможно?
Как привить интерес детям к технике и инженерии? Сегодня школьная программа не может обойтись без занятий по моделированию, прототипированию и робототехники.
Но как привить интерес детям к технике и инженерии? Сегодня школьная программа не может обойтись без занятий по моделированию, прототипированию и робототехники.
Своим опытом внедрения такой деятельности поделилась Полина Дятлова, директор открытой мастерской для молодежи «Фаблаб Политех»: «Идея появилась, когда мы начали проводить интенсивы для школьников по 3D-моделированию и прототипированию, где дается задание, набор инструментов и сырье для его воплощения. Дети проектируют модель, а взрослые на промышленных станках вырезают детали, из которых потом уже собирается готовое устройство. Ребятам всегда было интересно самим запустить станок и контролировать производство, но это было небезопасно и сложно. Мы решили создать учебное оборудование, которое будет приобщать школьников к инженерным профессиям и позволит им самим управлять всем производством от заготовки до конечного рабочего продукта».
Комплект цифрового оборудования DFkit стоит из 3D-принтера, 3D-сканера, фрезерного и лазерного станка. Комплект учебно-производственного оборудования DFkit позволяет полностью оснастить учебные классы, небольшую лабораторию или центр технического творчества. Работая на таком оборудовании, школьники могут реализовать свои самые оригинальные идеи и почувствовать себя самыми настоящими инженерами.
Личность
Маргарита Морозова
Машины и Механизмы
Всего 6 комментариев
Открыть
Свернуть
Комментировать
-
Замечательный пост! Я и сам с удовольствием поработал бы в такой мастерской. Мне уже очень много лет. Вспомнил, как в детстве мы ходили в дома пионеров. В них было много технических кружков: авиа и судо моделирования, радио, фото и др. Кружки посещали очень много ребят. Ими руководили опытные инструкторы, которые учили нас теории и практики конструирования всевозможных изделий. Было интересно сделать, например, действующую модель самолета или радиоприемник своими руками. Лучшие изделия участвовали в выставках, победителям вручали грамоты. У некоторых ребят такие занятия помогли определиться с профессией. Конечно, в кружках не было современных 3D-принтеров и сканеров, фрезерных и лазерных станков, но это уже другая история.
-
Большое спасибо,что так оценили мою работу!
Меня очень волнует данная тема и надеюсь, что когда-нибудь система школьного образования преобразуется во что-то более современное и инновационное и детки с самого детства захотят узнавать и такие интересные, и нужные специальности как: инженер, технолог, IT-специалист и т.д.
-
-
А мне вот, если честно, совсем не понятно, что они там проектируют и изготавливают? И зачем? Если не будет осязаемого результата, то и интереса не будет.Последнее время много об этом пишут и говорят, но продолжения не следует. Может это просто такая дань моде или просто популизм??
-
Александр, на самом деле уже есть удачные примеры применения 3D-оборудования в учебном процессе. А по поводу осязаемого результата- то он есть. Для этого и создавался комплект оборудования, чтобы дети могли контролировать работу от состояния идеи до конечного продукта. Школьники сначала создают модель того, что хотят сделать, а далее пускают ее на печать и получают готовый осязаемый продукт. Школьники Санкт-Петербурга уже активно вовлечены в данный процесс.
-
Ну хорошо, девочки,.... возможно, он и есть. Но... как его увидеть и потрогать руками? Ведь это важно...Вы уверены, что это не просто дань моде или какой-то отмыв денег, например.Сейчас модно!))
-
-
-
А я уверена, что осязаемый результат есть и это все не зря.
